(한국문화자원의이해 2학년) 강의 1강에서 학습한 세시풍속 중 봄,여름,가을,겨울을 대표하는 세시풍속을 각각 1개씩 선택하여 …
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작성일 23-01-24 19:41
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그러나 전통적인 세시풍속은 시대의 變化에 따라 점차 소멸되어가고 있따 전통文化(문화)에 대한 학습은 과거의 모습을 통해서 현재를 파악하고 미래를 예측하는 우리의 ‘뿌리 찾기’라고 할 수 있따 이러한 관점에서 본다면, 세시풍속은 당대 사람들이 한해를 살아가는 생활양식으로 생업을 바탕으로 한 자연環境과 사회文化(문화)에 대한 適應방식이다. 따라서 전통적인 세시풍속의 교육적 활용은 우리文化(문화)에 대한 ‘뿌리 찾기’인 동시에, 현대사회에서 나타나는 여러 문제를 해결하기 위한 대안적 교육의 실현이라 할 수 있따 따라서 본론에서는 강의 1강에서 학습한 세시풍속 중 봄,여름,가을,겨울을 대표하는 세시풍속을 각각 1개씩 선택하여 초등학교 저학년 아이들에게 설명(說明)한다는 가정하에 그들이 이해하기 쉽게 서술해 보겠다.
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세시풍속,쥐불놀이,씨름,거북놀이,동지밭죽
(한국문화자원의이해 2학년) 강의 1강에서 학습한 세시풍속 중 봄,여름,가을,겨울을 대표하는 세시풍속을 각각 1개씩 선택하여 초등학교 저학년 아이들에게 설명한다는 가정하에 그들이
2. 여름 – 씨름
Reference List
세시풍속은 전통적인 생활양식으로서의 무형文化(문화)유산이다. 이는 개인적 차원이 아닌 사회적 차원에서 공감대를 형성하여 되풀이되는 의례적 집단 행위로, 그 사회 속에서 생활을 유지하고 활기차게 만들기 위한 일정한 기능을 담당하고 있따 즉, 세시풍속에는 그 사회를 유지하는 믿음과 사상, 공동체 및 윤리의식이 내포되어 있따 이는 현대사회의 개인주의, 가족 간의 소통 단절, 입시 위주의 교육으로 야기된 사회문제를 해결할 수 있는 가족 간의 소통, 가족·마을을 바탕으로 한 협동과 공동체의식, 노인공경의 윤리의식 등의 내용을 포함한다.
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순서
Ⅰ. 서론
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Ⅰ. 서론
3. 가을 – 거북놀이
1. 봄 – 쥐불놀이
설명
(한국문화자원의이해 2학년) 강의 1강에서 학습한 세시풍속 중 봄,여름,가을,겨울을 대표하는 세시풍속을 각각 1개씩 선택하여 초등학교 저학년 아이들에게 설명한다는 가정하에 그들이 이해하기 쉽게 서술하세요
(한국문화자원의이해 2학년) 강의 1강에서 학습한 세시풍속 중 봄,여름,가을,겨울을 대표하는 세시풍속을 각각 1개씩 선택하여 초등학교 저학년 아이들에게 설명한다는 가정하에 그들이 이해하기 쉽게 서술하세요
Ⅲ. 結論
4. 겨울 – 동지밭죽
Ⅱ. 본론
다.
